CLASSE A 14-10-2015

L'évaluation doit avoir les trois factores suivantes:

1. Validité: Il faut assumer que ce qui est teté est ce qui doit être évalué et l'information recueille donne une image exacte de la compétence des étudiants.
2. Fiabilité: Il faut que un retrouvera la même classement des étudiants dans deux passation des mêmes épreuves.
3. Faisabilité: Il faut prende en compete les limitations quant au temps requis, quant au nombre d'échantillons recueillis et quant au nombre de critères visés.

Trois aspects à considérer sont les types d'évaluation et les outils d'évaluation. Dans les types d'évaluation nou pouvons différencier:
- Qui évalué?:

1. Auto-évaluation: réalisée par l'étudiant. Ces objectifs sont vérifier ses propos apprentissages, identifier des aspects à méliorer et identifier les stratégies d'apprentissages. Ses avantages sont développent des capacités métacognitives, encourager les sentiments de responsabilité et honnêteté, et développer le raisonnante critique.
2. Co-évaluation: les étudiants sentie-évaluent. Il faut bien préciser les critères d'évaluation, les outils dévaluation et le système de qualification. La co-évaluation exige une période d'apprentissage. Ses avantages sont le développement de léserait critique, l'encouragement de la coopération et l'encouragement des réflexions sur les apprentissages du groupe. En outre le risque, les étudiants peuvent gonfler les qualifications de leurs camarades de classe.
3. Hétéro-évaluation: le professie évalue les étudiants avec le objectif d'évaluer les apprentissages d'une classe. Ses phrases sont: planification, préparation, passement, qualification et analyse.

- Quand évalue?:

1. Évaluation initiale: réalisée en début d'apprentissage avec le but de orienter l'apprenant et le professeur. Ses caractéristiques sont pas de qualification, des épreuves ne sont pas nécessaires et individuelle ou en groupe.
2. Évaluation formative: réalisée au cours des apprentissages avec le but de obtenir des informations sur le progrès des apprentissages.
3. Évaluation sommetive: réalisée après les apprentissages avec le but de évaluer l'acquisition des compétences et vérifier le résultat des apprentissages.